Вопросник

Люди учатся разными способами. Вопросник «Стили обучения» поможет вам понять, каким образом вы предпочитаете обучаться. Нет ответов правильных или неправильных, поэтому будьте максимально честны. После того, как вы ответите на вопросы, у вас будет время подумать о результате и о возможных путях улучшения своих навыков.
Внимательно прочитайте каждый раздел с вопросами и распределите между восемью вариантами десять баллов в зависимости от значимости того или иного высказывания для вас. Вы можете оценивать пункты как вам угодно, но общая сумма баллов в каждом разделе должна быть равна десяти.

Запишите ваши баллы в таблице, приведенной ниже.

Раздел 1
Моменты моей жизни, которые наиболее повлияли на меня:
A. Когда другие указывали мне на мое поведение
B. Когда я работал с замечательным руководителем или профессионалом
C. гда я выполнил очень сложное задание, которое, я думал, мне было не по плечу
D. Когда я смог распознать и сформулировать то, что именно приводило меня в замешательство
E. да я прошел серьезный тренинг
F. да я попробовал работать по-другому
G. Когда окружающие оценили и похвалили мой успех
H. Когда что-то пошло не так и я был вынужден признать собственную несостоятельность

Раздел 2
Мой самый большой подъем в личном развитии это:
A. Сложный проект, который я успешно выполнил
B. Обучение актуальным концептуальным основам и теориям
C. Когда мои коллеги признали меня эффективным сотрудником
D. Когда я увидел прямой результат моего поведения
E. Когда я оказался в абсолютно неизвестной мне ситуации, которая стала для меня своеобразным вызовом
F. когда меня вдохновило наблюдение за работой более опытного руководителя/профессионала в своем деле
G. когда я не справился с задачей и потом проанализировал, где я совершил ошибку
H. когда я понял, какие правила и советы надо применять, чтобы быть более эффективным

Раздел 3
Сейчас в своей работе мне помогает развиваться:
A. Чувство уверенности в себе, исходящее от поддержки коллег
B. успехи в работе, несмотря на все трудности
C. отзывы от окружающих о моем поведении
D. военный мною структурный подход к выполнению работы
E. блюдения, как более опытные сотрудники решают похожие проблемы
F. Анализ прошлых ошибок и извлечение соответственных уроков
G. Использование новых методов решения сложных ситуаций
H. Фиксирование моего опыта в виде теории

Раздел 4
Для меня самое полезное это:
A. системный подход, структура и перечень
B. честный отзыв от окружающих
C. наблюдать за тем, как работают профессионалы
D. поддержка сотрудников
E. учиться на своих ошибках
F. хорошо знать теорию и структуру, чтобы полностью понять
G. преодолеваемые трудности
H. пробовать новые подходы

Раздел 5
Я бы намного лучше работал, если бы я:
A. работал с великолепным лидером
B. обрел больше уверенности в себе и признания коллег
C. анализировал свои ошибки и промахи
D. брался за новые сложные задания
E. усвоил новые теоретические познания
F. попробовал абсолютно новые пути решения старых проблем
G. освоил намного более систематический подход
H. знал бы реакцию окружающих на мое поведение

Итоги

Данный материал «Стили обучения» поможет вам задуматься о том, как вы учитесь новому. Каждый из нас учится по-своему, это зависит от нашего характера, прошлого опыта и профессии. Каждый стиль обучения является эффективным в какой-то ситуации. Описание вашего личного стиля поможет вам понять себя немного глубже. Затем задумайтесь, где и как вы сможете обеспечить себе наилучшую возможность улучшить ваши навыки. Но сначала заполните таблицу. Прочитайте описание восьми стилей и проанализируйте ваш результат. Не принимайте ваш результат как окончательное утверждение – подойдите к каждому стилю критически и пересмотрите, если надо.

1. Внимательно заполните таблицу ниже вашими баллами из пяти разделов. Посчитайте сумму по столбцам.

2. Обведите цифру, которая соответствует вашему результату (сумме) в соответствующей колонке. Соедините ваши результаты линией, чтобы получилась диаграмма вашего стиля обучения.

ВАШ СЧЕТ                                   СТИЛЬ ОБУЧЕНИЯ

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50     (Ре) Реакция

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50     (Ди) Дисциплина

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50     (Ко) Концептуализация

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50     (Эк) Эксперимент

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50     (До) Достижение

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50     (Не) Неудача

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50     (Пр) Признание

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50     (Вд) Вдохновение

Высокий балл свидетельствует о том, что данный стиль обучения на данный момент является для вас приоритетным.

3. Прочтите описание восьми стилей обучения и выполните упражнения.

Теория

РЕАКЦИЯ
Реакция это понятие, означающее поэтапный процесс, благодаря которому человек узнает о влиянии его/ее поведения на других. Мы постоянно являемся свидетелями разных реакций, наблюдая за тем, как люди общаются между собой, реагируют друг на друга. Как бы там ни было, более искреннее, открытое и честное выражение своих мыслей может быть очень полезно. Реакция может быть разрушающей, если ее выражают бездумно и неосторожно - людям свойственно очень болезненно относится к критике в свой адрес. С другой стороны, это ценный подарок - возможность увидеть себя глазами другого человека. Умение реагировать включает в себя умение описать собственную реакцию не обобщая, быть хорошим слушателем и избегать осуждения.
Если вы имеете высокий балл в данном стиле обучения, вы извлекаете много уроков из мнения о вас окружающих. Вам надо знать, как люди вокруг реагируют на ваш стиль работы. Вы прислушиваетесь к другим и можете изменить свою самооценку, основываясь на их мнении.

ДИСЦИПЛИНА
Название «Дисциплина» звучит довольно старомодно. Но это не так! Дисциплина часто приносит двойную пользу: ускоряет процесс обучения и улучшает исполнение. Представьте доктора, осматривающего пациента, или инженера, который готовит ко взлету самолет: они оба следуют написанным инструкциям, которые сконцентрировали в себе всю мудрость тех, кто выполнял подобные задания до них. Дисциплина помогает добиться наилучшего исполнения без неуемной разработки новых процессов и процедур. Кроме того, она действует и как система контроля качества работы, ведь личностные чувства и настроения подчиняются жесткой внешней структуре «правил и предписаний».
Если вам более свойственен данный стиль обучения, и вы подчиняетесь дисциплине, то вам идет на ользу системный подход, контрольные таблицы и четкая организация. Как только вы поняли, какую схему применить в данной ситуации, вы будете использовать ее, пока она не проявит себя как неэффективная.

КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ
‘Концепции’ это интеллектуальные конструкции, которые помогают разобраться в запутанных или сложных данных. В каком-то смысле, концепция это упрощение, но в процессе упрощения понятия становятся все яснее и четче видны отношения между явлениями. Например, представьте такой стиль управления: все руководители ведут себя очень по-разному и выражают тысячи эмоций и поведений. А вот модель стиля управления, где существует только 4 категории и они помогут руководителю правильно себя выражать и работать над собой.
Если вам характерен этот стиль обучения, то вы любите концептуальный подход к разрешению проблем. Как только вы овладели основными принципами, вы чувствуете себя уверенным в себе и способным видеть «большую картину». Ваш метод обучения полуакадемический и вы рассматриваете теорию как необходимый ориентир для действия.

ЭКСПЕРИМЕНТ
Некоторые люди для того, чтобы обучится новому, вовлекают себя в непривычную ситуацию и ведут себя по-другому. В результате они экспериментируют, намеренно используют необычные или новые подходы и наблюдают за результатом. Например, продавец может экспериментировать со своим поведением: сегодня он простой в общении, а завтра официальный и авторитетный. Затем он анализирует результаты каждого типа поведения. Такая форма обучения всегда конкретна и основана на личном опыте. Источник обучения – внутренний. Учителем является личный опыт и результат твоего поведения на окружающих: экспериментатор всегда немного раздвигает границы.
Если вы набрали много баллов в этом стиле, то вы любите пробовать абсолютно новые решения проблем. Вы испытываете нетрадиционные методы и не ленитесь анализировать результат. Вам характерен «метод проб и ошибок», причем ударение на слове «проб».

ДОСТИЖЕНИЯ
Развитие благодаря достижениям является одновременно одним из наиболее распространенных стилей и основой развивающей технологии под названием «обучение в действии». Принцип в том, что люди (особенно руководители) нуждаются в успехе, поскольку он приносит чувство уверенности в себе и стимулирует личный рост. Когда человек знает, что он/она способен преодолеть трудности и достичь превосходного результата, в его/ее разуме происходят удивительные изменения. Позитивные чувства, вызываемые успехом, ведут к «позитивному укреплению» и мы стремимся повторить наш успех.
Если вам присущ данный стиль – вам полезно принимать серьезный вызов и преодолевать трудности. Тот факт, что, оказывается, несмотря на все преграды вы можете достичь цели, вселяет в вас уверенность, проницательность и новые способности. Реальный мир – вот ваш учитель.

НЕУДАЧИ
Некоторые люди извлекают хороший урок, анализируя свои ошибки, размышляя, что в их действиях привело к негативному результату. Неудача может стать чрезвычайно разрушающей, особенно для тех, кто не привык к промахам и не думал, что может в чем-то ошибиться. Часто человек затрачивает много сил на выполнение работы и если что-то идет не так, возникают сильные негативные эмоции. Хорошо, когда эти эмоции содействуют обучению. Ваше твердое решение «я никогда больше не буду так делать» укрепит ваш характер, и неудача подтолкнет вас в следующий раз в подобных обстоятельствах сделать все в намного лучше.
Если вы набрали много баллов в этом виде обучения, значит, вы правильно воспринимаете ошибки, их анализ идет вам на пользу. Ошибки помогают вам увидеть ваши слабые места и обратить на них особое внимание. Хотя вас расстраивают собственные промахи, вы преодолеваете их и осознаете, где поступили неправильно. Это помогает вам действовать иначе в следующий раз и выйти победителем.

ПРИЗНАНИЕ
Люди должны чувствовать, что они способны преодолеть свои слабости и пробовать новые пути развития. В процессе обучения очень важно доверие. Когда другие люди признают ваши заслуги, доверят вам, это придает вам уверенность в том, что вы сможете работать лучше.
Если вы обнаружили себя в этом стиле, значит, для вас очень важно иметь поддержку и одобрение окружающих. Их поддержка укрепляет вас и придает веру в свои силы.

ВДОХНОВЕНИЕ
За много веков люди доказали, что они многому учатся, работая рядом с более опытными работниками. Обучение мастеров всегда основывалось на этом принципе. Даже простое наблюдение за тем, как работает мастер уже само по себе «обучает». Ученики перенимают подход, следят за работой и видят результат, модель для подражания всегда перед ними. Работа бок о бок с несколькими более опытными мастерами обеспечивает достаточное количество образцов для подражания и различия между ними помогают найти менее опытному свой стиль.
Вы оказались в разделе «Вдохновение», сотрудничество с опытными профессионалами приносит вам заряд энергии для профессионального роста. Наблюдение за их работой дает вам альтернативные модели решений. Присматриваясь к стилю мастера у вас рождаются свежие идеи и вы копируете лучшее.

ЗАДАНИЕ

Теперь вы понимаете основы Стилей обучения (СО) и проанализировали свой стиль. Теперь надо найти применение вашему анализу. Полезнее всего сейчас будет разбиться на группки по двое-трое и обсудить ваши результаты вопросника. Но до того предлагаем вам провести пару минут в размышлении и самостоятельно заполнить следующие вопросы. Затем обсудите ответы всех членов группы. Следите за тем, чтобы каждый участник группы имел возможность высказаться и получить советы от остальных.

1. КАКОЙ ТВОЙ ОСНОВНОЙ СТИЛЬ ОБУЧЕНИЯ?
Приведите пример, когда вы использовали каждый стиль

2. ЧТО ТЫ ПРЕДПРИНИМАЛ ЗА ПОСЛЕДНИЕ 12 МЕСЯЦЕВ, ЧТОБЫ ПОВЫСИТЬ СВОЙ ПРОФЕСИОНАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ, НАУЧИТЬСЯ ЧЕМУ-ТО НОВОМУ?

3. ЧТО ВЫ МОЖЕТЕ ПРЕДПРИНЯТЬ, ЧТОБЫ ПОВЫСИТЬ СВОЙ ПРОФЕСИОНАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ, НАУЧИТЬСЯ ЧЕМУ-ТО НОВОМУ? КАКИЕ СТИЛИ ОБУЧЕНИЯ ВЫ БУДЕТЕ ИСПОЛЬЗОВАТЬ? ЧТО МОЖЕТ ВАМ ПОМЕШАТЬ?

4. КАКИЕ СТИЛИ ОБУЧЕНИЯ У ВАС НЕ СРАБАТЫВАЮТ (если такие есть)? ПОЧЕМУ?

5. КАКИЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ ШАГИ ВЫ МОЖЕТЕ СДЕЛАТЬ, ЧТОБЫ УЛУЧШИТЬ ВАШУ ОБУЧАЕМОСТЬ, ИСПОЛЬЗУЯ ХАРАКТЕРНЫЙ ВАМ СТИЛЬ? ЗАПИШИТЕ ХОТЯ БЫ ПО ТРИ ИДЕИ В КАЖДОЙ КОЛОНКЕ.